《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》由教育部基础教育教学指导委员会发布。
一、发布目的
1. 抓住科技革命机遇：将生成式人工智能融入中小学教育，是抢抓新一轮科技革命机遇、响应国家科技自立自强战略的重要实践。
2. 助力教育发展：是激发学生创造潜能、提升教育品质的关键路径，是锻造面向未来的创新能力、推动教育与科技融合发展的核心支撑。
3. 规范安全使用：推动生成式人工智能在中小学教育中的安全规范使用，加速构建以人工智能为引领的创新教育生态，助力国家创新体系整体效能提升。
二、应用原则
1. 坚持育人导向，强化素养本位：引导学生在使用过程中形成适应智能时代发展的价值观、必备品格和关键能力。
2. 坚持教育公平，尊重学生差异：针对不同学段学生认知水平，明确使用边界，确保技术平等惠及不同地区和个体，服务特殊需求群体。
3. 坚持价值引领，确保技术向善：强化人工智能教育的价值观引导，确保使用方向正确、内容健康、导向积极。
4. 坚持需求驱动，持续稳步推进：结合学校实际，有计划地选择、匹配和应用技术工具，促进应用场景创新。
5. 坚持底线思维，保障安全可控：构建全链条保障机制，保障数据安全、伦理审查、内容监管和风险防控，保障教育领域应用安全。
三、不同学段使用规范
1. 小学阶段：禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学。
2. 初中阶段：可适度探索生成内容的逻辑性分析。
3. 高中阶段：允许结合技术原理开展探究性学习。
四、核心应用场景
1. 促进学生成长
- 支持个性化学习：学生可通过工具自主管理学习进程，获取个性化学习方案，如依托智能学伴生成诊断报告等。
- 提供互动式探究：利用技术构建交互式探究环境，开展互动学习实践，提升逻辑推理、批判性思维与创新思维等，如通过跨学科知识图谱解析复杂议题等。
- 强化深度阅读体验：依托人工智能构建多维阅读场景，培养深度阅读能力，如依托AI伴读系统获取个性化建议等。
- 提升心理健康水平：在教师与家长引导监督下使用进行适度心理调适，如通过与人工智能助手倾诉获取应对建议等。
- 支持无障碍使用：特殊需求学生借助技术突破生理或文化障碍，获得平等学习机会，如视障、听障学生通过相关技术手段获取教材内容。
2. 辅助教师教学
- 准备课堂教学：教师可利用人工智能辅助生成教学设计和课件等资源，还可利用虚拟教研平台开展教研活动。
- 赋能课堂互动：教师可利用工具开展互动性教学，打造沉浸式教学体验，开展实时学情监测分析，如利用互动式虚拟助教等。
- 精准课后辅导：辅助课后作业生成与批改以及学情分析，系统可生成分层作业、批改作业并生成反馈报告等。
- 协同教学评价：支持教师在教学评价与协作环节引入多智能体协同机制，为教师提供多维度评估支持。
- 促进因材施教：教师可依托构建教学智能体，实现大规模因材施教。
3. 支撑教育管理：教育行政部门、学校和教师可利用人工智能管理文本生成和智能分析数据，优化日常办公、教育监管与评价决策，提升管理的精准性与科学性。
五、风险防控机制
1. 禁止行为
- 严禁学生直接复制AI内容完成作业或考试。
- 限制在创造性任务中滥用技术。
2. 教师职责
- 强化批判性思维训练。
- 组织学生分析AI生成内容的逻辑缺陷与价值偏差。
3. 安全保障
- 建立生成式AI工具入校白名单制度。
- 严格保护师生数据隐私，防范技术过度依赖。
努力和不努力的区别！
学如逆水行舟，不进则退。比喻学习就像逆水行船，稍不努力，就会退步。
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