一、引言
在21世纪的今天，人工智能（AI）技术正以前所未有的速度和规模影响着我们生活的方方面面。教育领域，作为培养未来社会支柱的重要阵地，自然也受到了AI技术的深刻影响。随着机器学习、自然语言处理等技术的不断进步，AI在教育中的应用逐渐从理论走向实践，为传统教学模式带来了革命性的变革。
英语专业，作为国际交流的重要桥梁，对于AI技术的引入尤为迫切。在全球化的背景下，英语教育不仅要传授语言知识，更要培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和终身学习能力。AI技术的引入，为实现这一目标提供了新的可能。
本文旨在探讨AI技术在英语教学领域的应用现状和未来趋势，以一系的英语专业为例，展示AI如何助力教师和学生，提升教学和学习效率。通过内部研讨、线上讲座、资源收集、个性化教辅内容生成、智能出题系统等实践案例，本文将深入分析AI技术在英语教学中的具体应用，并展望其对教育模式和学习方式的深远影响。
在这一过程中，我校也将关注AI技术带来的挑战，如教师角色的转变、学生学习习惯的适应等，并提出相应的对策和建议。相信通过不断的探索和实践，AI技术将为英语教育带来更多创新和活力，开启智能教育的新篇章。
二、教研培训与教师发展
在教育领域，教师的专业发展是推动教学质量提升的关键因素。随着人工智能技术的兴起，教师的角色和教学方法正在经历着前所未有的变革。为了适应这一变化，教研培训和教师发展显得尤为重要。在教研培训方面，青岛城市学院外国语学院英语一系成功开展了多次AI应用教学的内部研讨，引导教师们深入理解并应用这一先进技术。通过组织教师收看线上讲座、参与专题讲座等活动，我们确保教师队伍能够与时俱进，掌握最新的AI教学工具和方法。截至目前，青岛城市学院外国语学院英语一系已经成功举办了两次AI应用教学的内部研讨会，主题涵盖AI技术在英语教学中的最新应用、案例分析以及未来发展方向。研讨会不仅促进了教师间的经验交流，还增强了他们对AI技术的认知和应用能力。这些研讨会的举办，不仅体现了我们对前沿教育技术的重视，也为教师们提供了一个深度学习和实践的平台。在每次研讨会上，发言教师通过现场演示的方式，手把手地教会大家如何使用包括ChatGPT、Gemini、Kimi、文心一言在内的AI平台。他们详细展示了这些平台的核心功能和具体操作流程，使得与会教师们能够直观地理解和掌握这些技术的使用方法。例如，在介绍ChatGPT时，发言教师通过实际操作展示了如何与该AI进行互动，如何提出有效的问题，以及如何利用其生成的回答进行教学设计。
图一 教师分享AI平台使用经验
在研讨会的演示环节中，参与教师都特别意识到精准书写提示词（Prompt）的重要性。关键词prompt书写是利用AI技术生成高质量内容的关键。发言教师通过实际案例，详细解释了如何选择和优化关键词，使AI生成的内容更加贴合教学需求。例如，在编写英语阅读理解材料时，教师们展示了如何输入具体的关键词和要求，生成具有不同难度层次的阅读材料，以满足不同水平学生的学习需求。
此外，研讨会还设置了互动环节，教师们可以亲自操作这些AI平台，尝试生成自己的教学材料。在这个过程中，发言教师们随时提供指导和建议，帮助同事们解决操作中的问题。这种手把手教学的方式，不仅提高了教师们的实际操作能力，也增强了他们对AI技术应用的信心。
通过这些研讨会，教师们不仅学习到了AI技术的基本操作和应用方法，还通过案例分析深入理解了如何在实际教学中有效利用这些技术。例如，某位教师分享了使用Gemini平台生成个性化学习计划的案例，通过分析学生的学习数据，制定了针对性的学习策略，有效提升了学生的学习效果。
未来，我们计划继续组织更多类似的研讨会，邀请行业内部的专家和实践者分享他们的经验和成果。同时，我们也会引入更多先进的AI技术和工具，持续更新教师们的知识体系和技能水平。通过不断的学习和实践，我们相信教师们将能够更好地将AI技术融入日常教学中，为学生提供更优质的教育体验。
三、个性化教辅学习内容和题库的生成
基于AI的文本生成技术，我们为学生定制了个性化的教辅学习内容。通过精确分析学生的学习数据和兴趣点，AI能够生成高度符合学生实际需求的阅读材料、语法练习和写作指导。这种个性化的教学资源不仅有效提升了学生的学习效率，还显著增强了他们的学习兴趣和自主学习能力。
(一)个性化阅读材料
首先，在阅读材料的定制方面，AI技术可以根据输入的提示词生成符合学生当前水平和主题喜好的内容。这样，AI能够满足学生的个体兴趣、阅读水平和学习目标，生成高度个性化的阅读材料。例如，对于一个对科幻小说感兴趣的学生，AI可以从庞大的数据库中筛选出适合其阅读水平的科幻故事，并根据学生的理解能力和词汇掌握情况调整文本难度。这种个性化的阅读材料不仅能激发学生的阅读兴趣，还能帮助他们在阅读过程中逐步提升词汇量和理解能力。此外，教师也可以利用AI技术，根据学生的整体学习情况自动生成阅读文本，并通过超星学习通等平台分发给各位同学使用。
图二 ChatGPT生成个性化阅读材料的示例
(二)定制化智能出题
众所周知，课前、课中和课后的习题对于教学至关重要。课前习题为学生提供了预习新知识的机会，为他们在课堂上更深入地理解概念打下了坚实基础。课中习题则扮演着实时检测学生掌握情况的角色，使教师能够根据学生的反应及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。而课后习题则是巩固知识的重要手段，帮助学生加深理解和记忆所学内容，从而提高学习成效。通过AI技术生成的个性化习题，学生的学习变得更加有针对性，学习效果也更加显著。
在习题定制方面，AI技术通过分析学生的作业和测试结果，准确识别他们在语言学习中的薄弱环节。基于这些数据，AI能够根据教师提供的提示词，生成专门针对这些薄弱环节的练习题。例如，如果某个学生在使用过去时态时频繁出错，AI会据此输入生成一系列针对过去时态的练习题，帮助学生有针对性地进行练习，逐步巩固相关语法知识。
这种个性化的习题设计不仅使学生能够针对自己的薄弱环节进行集中练习，提高学习效率，还为教师提供了数据支持，使其能够更精准地进行教学指导。通过这种方式，学生的英语学习得到了显著的提升，知识掌握更加牢固。
图三ChatGPT定制化智能出题示例
在图三中展示了ChatGPT定制化智能出题的示例，这种智能化的出题方式为个性化学习提供了强大支持，让学生能够更好地应对个人学习挑战，促进他们的成长和进步。
(三)个性化写作指导
此外，AI技术在写作指导方面也发挥了重要作用。通过分析学生的写作风格、常见错误和写作水平，AI能够提供个性化的写作建议和改进方案。例如，教师可以借助AI平台批改学生作文。通过输入学生的作文，AI可以自动检测出语法错误、拼写错误和逻辑不清的地方，并给出详细的修改建议。
同时，AI不仅能指出具体的错误，还能解释为什么某个用法是错误的，并提供正确的表达方式。这种详细的反馈帮助学生更好地理解他们的错误，从而在未来的写作中避免类似的错误。
AI还可以根据学生的写作水平，推荐相关的写作练习和参考材料。例如，如果一个学生在使用复杂句型时存在困难，AI可以推荐一些关于复杂句型的练习和阅读材料，帮助学生逐步掌握这些语言结构。通过这种有针对性的练习，学生的写作能力可以得到显著提升。
AI技术的另一个优势是它的即时反馈功能。学生可以在完成写作后立即得到AI的反馈，而不需要等待教师的批改。这种即时反馈可以帮助学生在记忆犹新的情况下立即进行修改和改进，从而加深对错误的理解和正确用法的记忆。
此外，AI还可以通过分析大量优秀作文，提取出共性的优秀写作技巧和风格，然后将这些技巧和风格传授给学生。这种学习方式不仅帮助学生提升写作技巧，还能激发他们的写作灵感，使他们在写作中更加自信和有创意。
总之，AI技术在写作指导方面提供了全面而个性化的支持，不仅提高了学生的写作水平，还减轻了教师的工作负担。随着AI技术的不断发展，其在教育中的应用前景将更加广阔，给写作教学带来更多创新和变革。
四、AI在英语教学中的实际应用案例
为了更好地展示AI在英语教学中的实际应用效果，下面列举几个具体案例：
(一)案例一：个性化阅读材料的应用
周岩老师是一位热爱计算机科学并致力于提升学生英语水平的教师。这学期教授计算机英语这门专业选修课时，他发现学生对传统的英语教材缺乏兴趣，尤其是那些与计算机科学无关的内容。为了激发学生的学习热情，周老师决定采用创新的教学方法，结合AI技术定制教学内容。
首先，周老师利用AI技术分析学生的兴趣爱好和学习需求。通过收集学生的反馈和观察他们在课堂上的表现，他了解到学生们对计算机科学还是有着一定的兴趣，仅仅对传统的英语教材缺乏兴趣。因此，他决定为学生定制与计算机科学相关的英语阅读材料。
其次，周老师利用AI技术生成了一系列符合学生兴趣的英语阅读提纲和阅读内容。这些内容涵盖了计算机硬件、软件开发、网络安全等方面的知识，以及最新的科技趋势和前沿技术。通过精心挑选和编辑，他确保这些材料不仅语言难度适中，而且贴近学生的实际生活和学习需求。
最后，周老师将定制的教学内容融入到课堂教学中，采用线上线下翻转教学的方式进行教学。他在课前通过超星学习通发布阅读提纲和相关材料，让学生提前预习。在课堂上，他引导学生展开讨论，分享对阅读材料的理解和观点，以及解答他们可能遇到的问题。通过这种互动式的教学方式，周老师不仅提高了学生的英语阅读能力，还激发了他们对计算机科学的兴趣和探索欲望。
通过周老师的努力和创新，学生不仅在英语学习中取得了显著进步，而且对计算机科学有了更深入的理解和认识。这种个性化定制的教学方法不仅满足了学生的学习需求，还为他们打开了更广阔的学习视野，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。
(二)案例二：定制智能出题的效果
按照青岛城市学院外国语学院英语一系的要求，我们需要建设自有的题库和资源库（包括听力、阅读、写作、翻译、语法、词汇和考试专题等内容），目标题量达到10000题以上，同时共创共建共享共有的语言技能提升平台，以方便学生进行更加有效的线上线下混合式学习。
刘铭淇老师是一位对语法教学充满热情，并且致力于提升学生语言技能的资深教师。在青岛城市学院外国语学院英语一系的要求下，她作为语法建设团队的负责人，积极组织老师们利用AI技术搜集、整理、生成各种题目，建设自有的题库和资源库。
首先，刘铭淇老师与团队成员一起利用AI技术分析了学生的学习需求和常见错误。通过收集学生的作业和测试结果，他们准确识别了学生在语法学习中的薄弱环节，比如常见的语法错误和易混淆的语法知识点。基于这些数据，他们确定了建设题库的重点和方向。
其次，刘铭淇老师利用AI技术生成了大量符合学生需求的语法题目。这些题目涵盖了各个语法知识点的不同难度级别，包括基础语法、句子结构、时态和语态、语法错误改正等。通过自然语言处理和机器学习算法，他们将这些题目自动分类、标签化，并存储在题库中，为学生提供随时调用的学习资源。
最后，刘铭淇老师与团队成员共同将这些题目发布在超星学习通平台上，构建了一个共享的语言技能提升平台。学生可以通过这些平台随时随地进行练习和测试，提高自己的语言水平。同时，教师们也可以根据学生的表现和反馈，不断调整和更新题目，确保题库的质量和实用性。
通过刘铭淇老师和团队的努力，语法题库和资源库得到了有效建设和管理，为学生提供了丰富多样的学习资源，促进了他们语言技能的提升和发展。这种基于AI技术的题库建设方法不仅提高了教学效率，还为学生和教师提供了更灵活、个性化的学习和教学体验。
五、结论
本文以青岛城市学院外国语学院英语一系为例，展示了AI是如何助力教师和学生，提升教学和学习效率。通过教研培训与教师发展、个性化教辅学习内容和题库的生成等方面的实践案例，展示了AI技术在教育中的巨大潜力和前景。
我们认为，AI技术对英语教学的影响深远而广泛。从提升教学效率到支持个性化学习，再到数据驱动的教学决策和推动教学创新，AI在英语教育中展现了强大的潜力。
未来，随着AI技术的不断进化，我们可以期待全面智能化的教学环境和无缝连接的学习体验。总之，AI技术为英语教学带来了革命性的变革，为教育的未来发展开辟了新的道路。
来源丨山东省电化教育馆
