现在全国教师掌握AI的情况如何？
目前全国教师对AI的掌握程度已经有所提升，大多数老师都会使用，其中豆包、讯飞星火、文心一言等软件使用频率较高。
大家是否已经安装并能正常使用这些软件？
大部分老师手机上已经装好并能使用这些软件，但也有一部分老师还未安装。
为何教师需要自己创建和运用智能体技术？
大模型通用性较强，但在特定学科领域的专业性问题上可能无法提供精准答案。因此，通过创建教育智能体聚焦于教学内容，可以更精准地辅助教学，并结合人机协同的方式，引导学生独立思考，避免过度依赖人工智能，从而提升教学效果。
教育智能体是什么，怎么理解？
教育智能体是一种基于生成式人工智能大模型，通过用户设置指定角色、技能、任务和具体说明，实现人机协同执行教学工作任务的程序。它旨在帮助教师更好地利用人工智能技术，提升教育教学质量。
在智能体的建设中，老师们是如何定位其教学内容的颗粒度的？
我们通常建议以一节课或一个单元作为智能体的教学内容来创建，这样可以确保聚焦且操作精准方便。通过定位在一节课或一个单元上，描述会更精准，智能体所需消耗的算力较少，响应也更快。
现在有哪些平台比较好用呢？
目前市面上比较受欢迎的平台有豆包、天工、讯飞、星火、文心、一言、元宝等，它们都支持通过一句话创建智能体，并且操作类似，都能提供丰富的功能。
智能体建设的三个步骤是什么？
第一步是共享，即从网上搜索并收藏已有的智能体以了解其功能和用途；第二步是创建，教师可以自行根据教学需求创建个性化的智能体；第三步是调教，对智能体进行个性化配置和训练，使其更好地服务于教学。
如何搜索和找到智能体？如何利用AI智能体生成器创建智能体？
在豆包平台中，可以通过首页的搜索框输入智能体的名字进行查找，并可以按照访问量排序来选择优秀的智能体进行使用。只需打开搜索框输入关键词AI智能体生成器，选择官方提供的选项，然后根据提示输入关键词描述和设置，如“帮我创建一个中学数学因式分解的智能体”，AI就会自动帮你生成一个基于该主题的智能体。
使用AI智能体生成器有什么好处？
使用AI智能体生成器能让教师在一分钟内完成智能体的创建，极大简化了创建过程，使得每位教师都能轻松创建符合自己教学需求的智能体，极大地提高了教学效率和质量。
在智能体的应用中，如何理解并解决“调教”问题？
调教智能体实际上是指在创建智能体系后，需要通过不断训练和指导来使其更好地服务于用户。比如，在教育场景中，可能需要99句话去教会智能体如何辅助教学，这被称为“一分创建，九分调教”。对于目前尚无明确教材指导的新技术，可以尝试直接与智能体对话交流，向它提问如何进行调教。
如何利用智能体研究和设计教育微场景？
研究教育微场景时，首先关注具体的小场景，针对教学流程中的一个完整小环节进行研究，明确问题并为解决问题而设计所需的小智能体。智能体的使用应聚焦于提升教学质量、减轻教师工作负担和促进学生个性化发展等方面，并不断迭代与反思，以实现教育活动的优化和创新。
智能体如何帮助教师改进教学以及促进学生学习？
智能体可以设计成帮助教师改进教学的小任务智能体，例如帮助备课、批改作业等；同时也可以作为辅助学生学习的小智能体，促进学生社会发展。通过实际案例展示，智能体能在教学流程中找到具体小场景并解决问题，从而实现教学活动的创新，包括微创新（提升工作效率）和颠覆性创新（提供前所未有的教学体验）。
如何将智能体应用于中小学人工智能课程的教学实践中？
通过智能体可以获取和理解诸如上海市中小学人工智能课程指南等内容，智能体还能协助设计教案，比如胡老师就利用智能体完成了中学人工智能课程第一课“初探机器学习”的教案设计。这表明智能体能有效帮助解决教材缺乏、教学准备等问题，成为教师备课的有效助手。此外，智能体还能将联合国教科组织的相关文件转化为易于理解的形式，帮助教师和学生理解和应用人工智能能力框架。
量规在教学中有哪些难点？
量规在教学中的难点主要包括教师难以掌握如何设置评价标准，因为这需要对行为进行分解评价，而一线教师往往不具备这方面的能力。此外，如何使用量规以及如何根据教学需求定制量规也是一个挑战。
智能体如何帮助解决量规制作难题？
智能体能够帮助老师设计和生成教学评价量规，比如“课堂有点酷”网站上的工具，只需输入课程名称即可生成相应的量规模板。通过智能体，老师可以更方便地定制适合自己学科和学段的量规，并根据自身需求进行调整。
如何使用智能体创建特定学科和学段的量规？
在AI智能体生成器中，用户可以根据自己的需求输入特定的学段（如小学、初中或高中）和学科（如数学、化学等），智能体将据此设计出相应的量规模板，并可进一步根据教师的具体要求进行修改。
智能体在教育中的重要应用是什么？
智能体的一个重大作用是作为学生思维方式训练的载体，特别是在科学教育中，通过模拟科学研究方法的过程，培养学生的科学创新思维。例如，可以利用智能体来帮助学生完成探究性学习任务，养成科学习惯，甚至协助撰写研究报告。
如何防止学生利用智能体作弊并保持其伦理道德规范？
为防止学生依赖智能体作弊，需强调四条原则：紧扣主题、自主学习、独立思考判断、不作弊不代写作业。同时，在设置智能体时加入这些伦理道德提示语，并确保智能体不一次性给出答案，而是逐步引导学生思考，避免直接代替学生完成作业。
智能体是否能解决诚信问题，比如代写作业？
智能体已经基本解决了这个问题。通过设定伦理道德底线，虽然不能直接帮学生完成作业，但可以提供思路和指导。
如何让智能体帮助学生完成作业，又保持其独立性？
智能体可以设计为提供提示语和调教，让学生在遵循伦理道德的前提下自主完成作业，就像一把枪，关键在于使用者如何运用。
对于使用智能体辅助教学，您有什么看法？对于solo教育分类理论和作业设计，如何利用智能体简化过程？
智能体可以用来创建思维实验室，培养学生的高阶思维，并能通过AI进行管教和辅助教学。例如，可以将优秀的教育方法转化为智能体，帮助教师一键生成教案。智能体可以根据五类作业区分学生对教学内容的理解程度，并能根据不同的教育理论如布鲁姆教育目标分类学、马扎洛教育分类理论等帮你设计教案。
智能体如何帮助教师针对不同学生进行精准教学？
教师可以将特定的教育评价分类理论输入智能体，使其根据学生的个体差异提供个性化的教学方案和作业设计。
如何利用智能体来提升学生的创新思维能力？
通过引入如王竹立教授编写的《创新思维训练教程》中的各种方法，将其转化为多种思维方式的智能体，帮助学生培养创新思想。
智能体如何帮助教师进行科研工作和发表文章？智能体如何在课堂中发挥重要作用？
教师可以利用智能体搜索和学习最新的教育理论，如中国教育学自主知识体系建构，甚至让智能体协助设计教学文章和项目，提升到国家层面考虑问题。智能体能够实现语音交互、多智能体对话等功能，让课堂更加生动有趣，教师可以借助智能体进行项目式学习和角色扮演等活动，提高教学效果。
未来教育场景将会是怎样的？
未来教育将更加智能化，例如使用像豆包这样的智能体进行未来场景预测，可能实现虚拟现实、量子空间等前沿科技在教育中的应用。
