2024年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛应用软件系统开发项目圆满落幕，我校信息学院学生在此次大赛中表现出色，荣获该项目铜奖。此次参赛队伍由施泽豪、李柏澎、周健、陈薛翀四位同学组成，他们在东苗、黄雅菁两位老师的悉心指导下，凭借出色的专业技能和团队协作，成功展示了行健学子的风采。
相比以往的全国职业院校技能大赛，本次世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛在比赛内容和方式上发生了极大的变化。最引人注目的变化是，比赛取消了传统的标准赛题，转而采用了一种全新的评价方式。评委们从技能水平、职业素养、应用价值、团队合作、创新创意五个方面对参赛队伍进行整体评价，这种评价方式不仅考验参赛选手的软件开发技能基本功，更考察了他们的团结协作精神以及应变能力。
以老带新，团队备赛全力以赴
面对赛事的全面升级，学校第一时间启动备赛工作。学校领导慰问备赛师生，相关职能部门为本次比赛提供了大力支持。信息学院教学团队多次召开专题会议研究实施方案，结合赛道设置，围绕软件行业实际需求和实践要求，明确参赛项目。同时依据四名参赛选手的专业技能和特长，制定了科学的备赛任务。
值得一提的是，本次参赛团队由两名大一新生和两名大三老生组成，以老带新的全新阵容让团队焕发出了独特的活力与默契。施泽豪、李柏澎凭借着丰富的经验和扎实的专业基础，分别担任团队中的全栈工程师和前端工程师的角色，在项目的整体架构设计、技术选型以及代码优化等方面发挥了关键作用。他们耐心指导周健、陈薛翀两位新生，帮助他们熟悉项目流程和技术细节。两位新生虽然经验尚浅，但思维活跃，勇于尝试新事物。他们迅速融入团队，充分发挥自身特长，为项目注入新灵感。
“这次比赛让我充分展示了我的语言表达能力，同时也让我在技术方面有所提升，这让我受益匪浅”，陈薛翀在团队中担任产品经理的角色，他表示非常感谢老师和学长们的倾心帮助，让他能够在大学之初就有了如此丰富的实战经验。周健则作为测试工程师，他的细心和严谨确保了软件的质量与稳定性。
“我们团队的成功，在于每个人的努力与贡献，更在于成员之间无私的分享与相互支持。”指导老师东苗总结道，“以老带新，不仅让新生快速成长，也让老生有机会回顾和巩固自己的知识，更重要的是，我们共同构建了一个积极向上、相互信任的团队氛围。”
借助AI，助力制造型企业数字化转型
据悉，本次应用软件系统开发赛项面向智慧城市、智能制造、双碳管理等真实业务场景，需要参赛队伍围绕生产、管理、服务一线岗位实际需求和实践要求，立足技能创新，自主确定参赛项目名称，自主设计参赛项目内容，自主选择参赛设备。我校参赛团队聚焦制造型企业的数字化转型，研制开发企业的销售管理系统。
“我们项目的亮点是借助现在很流行的人工智能模型，用AI技术代替部分重复性工作，让企业工作人员更加专注于技术性强、价值性更高的工作内容。”东苗表示，他们项目的出发点是帮助制造型企业更好地分配资源，而这也符合企业绿色发展的思路。
备赛过程中，项目团队也充分利用AI技术，帮助他们加快项目推进。“我们会让AI搭建初步的技术框架，也会用AI助手优化代码，从而实现更高效的开发与迭代。”在整个项目的实施过程中，团队成员深入学习了最前沿的AI技术，在不断试错中总结经验。施泽豪表示，将AI技术与他们学习的基础知识相结合是一个既挑战又充满机遇的过程。“我们发现，通过将深度学习、自然语言处理以及强化学习等AI技术融入销售管理系统，能够创造出前所未有的智能化功能。”
以赛促学，在真实项目中不断成长
本次比赛，从需求分析到系统设计，从编码实现到测试优化，每一个环节都需要团队成员亲力亲为。在这个过程中，他们不仅精进了编程技巧、数据结构和算法等核心技术能力，更学会了如何将理论知识与实际需求相结合，解决实际问题。
在项目汇报和答辩环节，团队成员还需要清晰、准确地阐述自己的设计思路和技术实现方案，这不仅考验了他们的专业素养，更锻炼了他们的语言表达能力。“学生们学会了如何分工合作、相互支持，共同面对挑战、解决问题。这种团队精神不仅提升了项目的开发效率，也缓解了每个人的压力，增强了彼此间的信任与默契。”东苗老师如此说到。
对于东苗而言，这种赛制的变化也给她的教学带来了新启示。她发现，学生们在比赛中展现出的能力和素质，正是企业所看重的。因此，她认为教学内容应该更加接近于企业的真实岗位需求，让学生在校园内就能接触到企业的实际业务场景，从而提前适应职场环境。“这为我未来的教学工作提供了新的方向和思路。”
备赛之路虽充满挑战，但应用软件系统开发团队成员们以梦为马，不负韶华，共同书写了属于他们的青春华章。此次大赛不仅是一次技能的较量，更是一次成长的历练。展望未来，期待他们能够继续秉承创新精神，勇攀科技高峰，为智能制造领域注入源源不断的青春活力与创新动能。
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图文 | 信息学院、教务处、宣传部
排版 | 宣传部
策划 | 宣传部
